在高校,教学投入并不能带来更大的收益,所以上课大多凑合就行。督导也只是看前排就座率,后排有没有玩手机,毕竟全校那么多班级,教授们按数量要求认真听下来,脑细胞耗损太大。
愿意在备课上花多少功夫,全凭良心。我良心够用,更多的还是享受教学这个过程。通过输出建构,通常能看到知识点之间的关联,厘清似懂非懂的内容。而每周会有固定的一些时间,一群年轻人端坐着认真倾听、互动,并认可我的教学方式,于我而言是莫大的鼓舞。
但我的知识储备有限,教学经验仅限于入职这几年,所以学生每当表达对我课程的喜爱,我通常将其归因为课堂氛围轻松,互动良好,参与度比较高。直到昨天毕业典礼结束后,一个毕业班的女孩子特意找来一套学士服,问能不能合照。我记得她,每每上课都坐在前排,睁着大眼睛认真听讲,积极互动,但英语基础并不算好,所以考四级费了挺大劲。每次出成绩都会给我发,最近一次聊天是分享她过级的好消息。除此之外,大二英语结课之后并没什么交集。但她告诉我:“你是我大学四年最喜欢的老师,不是你,我不会这么努力学英语。”
这是我完全意料之外的评价,看着她红红的眼眶,忽然觉得花在教学上的功夫都值了。
不管还能在教育领域待多久,不管这份经历能不能为我以后的求职添砖加瓦,这些真诚的敬意和珍惜都是弥足珍贵的东西,我也会继续为我认为重要的事情投入时间精力。