中国教育和文化下的成长，其实是一种去认知能力化的成长。
在正常的认知发展路径中，一般会经历：认识——判断——选择。
但中国的教育和文化系统，常常把这一过程压缩为“直接判断”，甚至常常一开始就植入“标准答案”和“价值排序”。
导致我们往往绕开了认知和观察的过程，直接内化了社会强加的判断。
所以我们常常能看到成年人对世界失去好奇和探索的能力与兴趣，对他人习惯道德审判。
对人性的复杂也缺乏理解，总是带着立场、带着标签、带着标准答案去交流，常常还没理解之前就已经有了结论。
中国教育走出的孩子，都应该培养自己的观察力，重建自己的认识系统，而非依赖“被灌输”的系统，学会追问标签背后的来源，学会为ta人保留复杂性，一个人很可能又懦弱又善良、又自私又渴望爱，这才是完整的生命。不要总是非黑即白。
把自己重新当小孩，来探索这个复杂而又真实的世界。