这次给抑郁休学的青少年带艺术疗愈课感到很奇妙，
每一次随着学生的状态，让原本设计好的课程流动起来，就是在一起共创艺术品一起活在当下吧～

原本的课程计划要画完“自己画你认为的别人眼中的自己—搭档画出别人眼中的你自己—自己画oc自设（大概就是平行世界的理想自己）“这么三个流程，通过对比“三个我”来理解“乔哈里窗”“自我是在关系中被照见和撞出来的”。

结果在进行完了第一步，有位学生的分享已经非常深度，他的社会功能和语言系统本来就很发达，对用艺术做表达也很熟练，

他的创作动机解读让大家很有共鸣，这时候我面临一个选择，是继续cue完原本流程把三个面具都画完，还是抓住当下的契机在场域中发起一段深度的自我剖析和对话，

几乎没时间想，靠直觉选择了后者，毕竟画面具只是为了深入内心，不是要真的搞艺术创作，做出多美的作品。

每个人都被上一个人的故事所激发，“啊原来来自五湖四海，兴趣各异的我们居然有如此相像的成长经历啊！”

看他们的作品，不禁感叹，高敏感人群，虽然容易抑郁，但也容易出艺术家。
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