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⭕ 谈谈应试教育
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应试教育主要是为官方服务的：
1. 公民：灌输官方价值观
2. 工人：培养具备一定知识的合格工人；
3. 人才：以中考、高考、分数这种简单粗暴的机制一层层筛选人才。
这么做，没办法，毕竟这么大个国家，这么多人，众口难调。所以，这种简单粗暴的筛选效率更高。而且，客观上，也给穷人以上升通道，如果都改为素质教育，那么穷人更拼不过了。
这是作为一个国家来说，没有办法的办法，但是对于我来说，对于我的孩子来说，这种筛选机制浪费了孩子大量的时间，学一些在社会上基本不会用到的知识，不该学的天天学，除了便于官方筛选，其他也没多大用处，该学的不学，比如沟通、收纳、做菜、理财这些，这些只能靠孩子的家长去引导，而对于没有这方面意识和能力的家长，只有留待孩子到社会上在碰壁和痛苦中去学习了。
小学6年，初中3年，高中3年，大学4年。许多大学生学了16年，找不到一份工作，还不如用这个时间专注学好一种技能、精进一门手艺。
所以，我对于自己孩子的教育，有一条主线是：编程驱动学习。从幼儿园、小学、初中、高中、大学，这条线始终贯穿。哪怕应试教育没啥用，到他大学毕业时，在编程这块也有18年左右的积累。给他的好处有三方面：
1. 学习编程的过程可以带动英语和数学的学习，可以带动阅读、思维、写作能力的增长；
2. 以项目驱动，在动手和应用中学，在幼儿园阶段玩乐高和编程类玩具，在小学拆电脑和组装电脑，在初中建网站、搭知识库，在高中可以写博客、写教程，到大学可以写软件、接活；有这么一门手艺，找工作不愁；哪怕不找工作，做自媒体、做独立开发者也行；
3. 即便做的工作不是编程这块，编程思维、编程技能可以为其他工作赋能，提高效率。
总的来说就是，官方这么做是没办法的办法，它是为自己打算的，不是为你某一个家庭打算的，那么作为个人，要为自己、为自己的孩子打算。
打算什么呢？就是在应试之外，要有一条主线串起孩子的教育，学一门手艺，在这门手艺上长期积累，而不是今天学个书法班、明天学个街舞班、后天再去学几天钢琴。这些课外兴趣班，基本上也没什么用，反而搞得自己搞得孩子很累，注意力都被分散了。
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以上为原贴。↑↑↑
以下为回复评论中新增的内容。↓↓↓
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学校教育中缺失关于个体幸福的课程，哪怕是最基础的教育，这一块要么留给了家庭，要么等孩子进入社会去补课。
而家庭，一方面父母知识、经验、能力有限，不一定能给多少有益的指导，另一方面，社会压力大，父母为了家庭的生存，把大部分时间花在赚钱上，没有精力去指导孩子。
到社会上补课，一方面就靠培训机构、付费课程、社群、自己读书，另一方面靠自己在社会摸爬滚打中攒经验，自己去悟。
关于个体幸福，涉及到人生不同阶段的多个人生课题。比如：
批判性思维、发现优势、时间管理、知识管理、非暴力沟通、性知识、理财、如何当父母、与个体生活关系最紧密的一些法律知识、如何开店与注册公司、网络搜索、如何筛选信息源...
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- 不是强迫他，如果不喜欢，那就不学这个，换一个学。
总的思路是：学一门可以长期积累的手艺（实用技能），至于学什么手艺，这个也要看小孩的兴趣倾向。
作为父母来说，总是要教给小孩些东西的，放任不管、啥也不教就不“自私”了吗？如果总是要教些东西，教打游戏、教背唐诗、教画画，在我看来，都不如教编程。
很多父母，尤其是8090的父母，不是不自私，而是他们想指点、想教给孩子东西，但是没有意识、没有时间、没有能力，只能靠孩子自己去摸索了。
而且教的过程，也不是剥夺孩子时间、强迫孩子学习，而是陪着孩子一起玩，在玩中学习、探索。学编程也不是一本正经地坐在书桌上捧着一本艰涩难懂的书读，玩乐高积木是学编程，为旅游做攻略安排日程也是学编程，拆电脑装电脑也是学编程。
为什么说玩乐高积木是学编程？因为代码的背后是抽象，抽象能力是更底层的。
为什么是为旅游做攻略安排日程也是学编程？因为排序是算法的一种，算法不仅在编程中应用，在解决生活中一个实际问题上也在应用。
为什么拆电脑装电脑是学编程？因为计算机本质上是一个输入（input）-处理（processing）-输出系统（output），而IPO原理在生活中各处也随处可见。比如，人读书是输入，思考写笔记是处理，把心得发在即刻是输出，人脑就是一个IPO系统。
其实编程很有趣，如果枯燥，那是中国的学校把它教枯燥了，正如应试教育下其他学科的教育一样，本来生动有趣的，成了死记硬背的。这样哪还有学习的兴趣呢？
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- 不好意思啊，如果有冒犯之处，请原谅~
这篇帖子并没有针对“穷人”，我也并非什么“精英”。
事实上，我出身于农村，父母都是农民，而且他们没上过学，是文盲。他们终年辛劳，所获寥寥，能培养出一个大学生已经很不容易了，至于其他的教育、指点、关系、资源就帮不上什么忙了。
我对父母很感恩，因为他们也没办法，很多因素是时代造成的，他们又能怨谁呢？
但是，客观上，从农村到县城上高中，从县城到省城上大学，每一次我都会看到与城里孩子的差距，并有一些自卑。别人在考证，我去兼职赚钱，别人吃肉，我吃馒头喝免费汤，别人买电脑在网上冲浪，我买不起电脑只能去图书馆看免费书，别人清楚自己的职业规划甚至已经确定了工作，我还对社会对未来懵懵懂懂...
毕业之后，也是磕磕绊绊，试了很多错，摔了很多跤。虽然到现在，也有一个满意的生活，但如果有家人的指点与帮助，那么可能会顺风顺水一些，不至于经受那么多的心理煎熬。
这个过程中，有三个素质帮助了我最多，一个是自小就好学，爱琢磨事情，一个是经历痛苦磨出来的坚韧，还有一个是换位思考，理解别人的不容易。
正因为我出身于穷人家庭，经历过痛苦的心理历程，所以才想让孩子不要经历我的经历，能够在我的指点下，过得顺一些。
“穷且益坚，不坠青云之志。”以此共勉。 //@不凡shy: 你没懂我的意思，只是我身为你说的穷人，代入其中感觉很悲凉，我不是为你的孩子说话
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- 你说的对，不一定都学编程，而是要有一条主线贯穿，可以长期积累的，孩子以后能用的上的。
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- 嗯，关键是主线，至于是什么，看具体情况；其实不仅是孩子，父母本身也需要主线，一年没有一根主线，往往时间都被碎片信息、事务与情绪给消耗了，一眨眼一年就过去了，再一眨眼五年就过去了，同理~
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- 兴趣×趋势=主线。
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- 不是一回事，你说的是基本功很重要，不能拔苗助长，这一点我赞同。我说的是另一条主线，这一条线政府、学校、老师不会给某个人考虑，得自己去提前打算。
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- 谢谢分享你的观点，你说的对~我们的观点并无分歧哈，做点补充：
1. 在标题里说了：兴趣×趋势=主线。
2. 关于兴趣，各家孩子情况不同，哪怕是一个妈生的孩子，兄弟姐妹之间有各自的兴趣，不可一概而论。
3. 关于趋势，我们无法看到未来，但并不意味着基于目前的能力对未来做判断，当然这个判断也是随社会发展而变化，所以要尽量看长期不变的是什么。
4. 关于编程，只是我个人的判断，不是说每个孩子都应该学，你的孩子或其他人的孩子该学什么，要具体情况具体分析。
5. 关键在于主线，有一条主线串起家长对孩子的教育，而不是跟风攀比，东一榔头西一棒子，这篇帖子的重点在这里。
6. 有一条主线，和孩子发展自己的兴趣，并无冲突。如果家长不作引导，以所谓的“尊重、自由”的观念，任由孩子发展自己的兴趣，那么很多孩子可能兴趣是：打游戏。
7. 并不是说打游戏有什么不好，而是根据我生活中实际的接触与观察，许多沉迷打游戏的孩子并没有获得什么好的发展。
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- 读书、旅行、玩乐和有一条主线不冲突哈~没有主线，也不一定就把时间花在「读万卷书，行万里路上面了」，可能花在打游戏、刷抖音上面了~我说的是父母基于孩子的兴趣进行引导，不是要为孩子强制选一条路~虽然我没有万卷书，但是家里有藏书三千本，他想看啥也够看的了。
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- 嗯，有可能的。具体怎么变，我也看不透，只能基于目前的了解去做判断，像下棋一样，看不到十步，看三步也是好的。
我觉得在大学之前打好英语、数学、编程的基础，不管科技怎么变，也会比其他人学起来更快。以PBL方式学编程，以编程带动英语和数学，不仅仅是学习几门知识，更重要的是在过程中，教会孩子自学能力和思维方式。
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- 哈哈，“孩子别学坏，就好了”，很真实~平安是福，健康是福，其他的随缘~
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- 并没有“逼着”，也不一定非要“学编程”，重点是有一条主线串起父母对子女的引导，这条主线也是基于子女的兴趣去定~
过犹不及。强迫孩子做什么，是过犹不及，放手啥都不管，也是过犹不及。
至于说“指点”，怎样算指点呢，难道父母和孩子聊个天、谈个心、推荐一本书都算“指点、强制、安排”了吗？像朋友一样，经常沟通、共同学习一种技能、一起做项目，这样算是“设限”吗？
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- 哈哈，欢迎探讨，各抒己见~
1. 要想讨论这个问题，首先得澄清“什么是最优解，谁的最优解”，如果这个最优解是针对一个人的，那么很难达成共识，各人情况不同，讨论了也是各说各的，如果最优解是针对大多数人的，那么得提取一个个人的最优解背后的共同点，然后再讨论。
2. “没有孩子是最优解”，我不知道有没有孩子和最优解有什么关系。按我对这句话的理解，可能是说没有孩子就轻松了，就不用考虑这些事了。
3. 如果是2中这个意思，那么我依然无法判定“没有孩子是不是最优解”。原因见是：
- 各人看重的东西不一样：有的人哪怕自己再累，也要传承基因。
- 各人手里的资源不一样：养一个孩子如同做一个项目，项目做得怎么样，不是靠空口白话，而是要真金白银，要往里面投资源的，包括时间、金钱、人力、知识、关系。没有资源，还要做项目，那就很吃力，有大把资源，同时做两三个项目，也会轻松。
4. 3中一者是意愿，一者是能力，各人意愿不同，能力不同，所以“没有孩子是否是最优解”的答案也不同。
- 有意愿生，有能力生
- 有意愿生，没能力生
- 没意愿生，有能力生
- 没意愿生，没能力生
5. 我不能代替别人来给出答案，我的思路只用来指导我的行动，至于其他人，我没能力管也没资格管，观点仅供参考而已。
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你说的有道理~我当时就是随手记下一个想法，没想那么多，就像写日记一样~
之所以定编程为主线，是这么考虑的：编程是一种基础能力，就像语文、英语、数学，只不过在我们国家由于多种原因，没有充分重视，如果小孩从小开始接触、学习，慢慢做项目，就会取得比其他孩子的相对竞争优势。
这条主线不是为了找工作的，而是作为一种实用的基础能力，可以赋能其他技能学习、其他工作。这一点是我最看重的。
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你说的对，人生充满变数~
假如某人的领导跟他说：你对手头这个项目有什么计划？
他说：市场充满了变化，所以我目前没有计划。
这样可以吗？
不管怎么变化，要有自己的主张。变化来临时，再随机应变调整就是了，又不是一条路走到黑。
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强调学习≠不玩，强调学编程≠不学其他。不管是学习，还是游玩，不管是学有用的，还是学无用的，这都是要考验父母在孩子身上投入多少精力和资源。投入足够了，是可以兼顾的，并不冲突。投入不够，学习没搞好，游玩与陪伴可能也不够，有用的没学好，无用的可能也没学到什么。
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没有人说你错哈，你的人生、你的娃、你的事，与我无关，也轮不到我去判断什么对错。
关于IPO，是一种思维模型，说的是计算机的原理，这种原理和学习、和知识管理有共通之处，并不是“家长培养孩子的什么IPO系统”。
我的观点是ABC，然后你拿出一个观点D套在我身上，说D是错的，对着D打靶，balabala。关键是：D并不是我的观点啊。所以，请做好基本的阅读理解再来讨论吧~
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如果把“人生”看作一个抽象概念，可以说“培养孩子这件事没有确定的目标”。
实际上，“人生”并不是抽象概念，而是由一天天一年年的一件件具体的事组成的，对于具体的事，是有目标的，不管这个目标是你主动定的，还有由学校、公司、社会给你被动定的。
比如说：孩子考试不及格，你要不要帮助他提高分数？孩子考不上大学，你要不要帮他想办法？孩子找不到工作，你有关系要不要动用？考试及格、上大学、找工作，这都是具体事的具体目标呀。
不联系实际的事，不联系具体问题，空谈大而泛的概念没有用。
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应试教育主要是为官方服务的：
1. 公民：灌输官方价值观
2. 工人：培养具备一定知识的合格工人；
3. 人才：以中考、高考、分数这种简单粗暴的机制一层层筛选人才。
这么做，没办法，毕竟这么大个国家，这么多人，众口难调。所以，这种简单粗暴的筛选效率更高。而且，客观上，也给穷人以上升通道，如果都改为素质教育，那么穷人更拼不过了。
这是作为一个国家来说，没有办法的办法，但是对于我来说，对于我的孩子来说，这种筛选机制浪费了孩子大量的时间，学一些在社会上基本不会用到的知识，不该学的天天学，除了便于官方筛选，其他也没多大用处，该学的不学，比如沟通、收纳、做菜、理财这些，这些只能靠孩子的家长去引导，而对于没有这方面意识和能力的家长，只有留待孩子到社会上在碰壁和痛苦中去学习了。
小学6年，初中3年，高中3年，大学4年。许多大学生学了16年，找不到一份工作，还不如用这个时间专注学好一种技能、精进一门手艺。
所以，我对于自己孩子的教育，有一条主线是：编程驱动学习。从幼儿园、小学、初中、高中、大学，这条线始终贯穿。哪怕应试教育没啥用，到他大学毕业时，在编程这块也有18年左右的积累。给他的好处有三方面：
1. 学习编程的过程可以带动英语和数学的学习，可以带动阅读、思维、写作能力的增长；
2. 以项目驱动，在动手和应用中学，在幼儿园阶段玩乐高和编程类玩具，在小学拆电脑和组装电脑，在初中建网站、搭知识库，在高中可以写博客、写教程，到大学可以写软件、接活；有这么一门手艺，找工作不愁；哪怕不找工作，做自媒体、做独立开发者也行；
3. 即便做的工作不是编程这块，编程思维、编程技能可以为其他工作赋能，提高效率。
总的来说就是，官方这么做是没办法的办法，它是为自己打算的，不是为你某一个家庭打算的，那么作为个人，要为自己、为自己的孩子打算。
打算什么呢？就是在应试之外，要有一条主线串起孩子的教育，学一门手艺，在这门手艺上长期积累，而不是今天学个书法班、明天学个街舞班、后天再去学几天钢琴。这些课外兴趣班，基本上也没什么用，反而搞得自己搞得孩子很累，注意力都被分散了。
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到社会上补课，一方面就靠培训机构、付费课程、社群、自己读书，另一方面靠自己在社会摸爬滚打中攒经验，自己去悟。
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- 不是强迫他，如果不喜欢，那就不学这个，换一个学。
总的思路是：学一门可以长期积累的手艺（实用技能），至于学什么手艺，这个也要看小孩的兴趣倾向。
作为父母来说，总是要教给小孩些东西的，放任不管、啥也不教就不“自私”了吗？如果总是要教些东西，教打游戏、教背唐诗、教画画，在我看来，都不如教编程。
很多父母，尤其是8090的父母，不是不自私，而是他们想指点、想教给孩子东西，但是没有意识、没有时间、没有能力，只能靠孩子自己去摸索了。
而且教的过程，也不是剥夺孩子时间、强迫孩子学习，而是陪着孩子一起玩，在玩中学习、探索。学编程也不是一本正经地坐在书桌上捧着一本艰涩难懂的书读，玩乐高积木是学编程，为旅游做攻略安排日程也是学编程，拆电脑装电脑也是学编程。
为什么说玩乐高积木是学编程？因为代码的背后是抽象，抽象能力是更底层的。
为什么是为旅游做攻略安排日程也是学编程？因为排序是算法的一种，算法不仅在编程中应用，在解决生活中一个实际问题上也在应用。
为什么拆电脑装电脑是学编程？因为计算机本质上是一个输入（input）-处理（processing）-输出系统（output），而IPO原理在生活中各处也随处可见。比如，人读书是输入，思考写笔记是处理，把心得发在即刻是输出，人脑就是一个IPO系统。
其实编程很有趣，如果枯燥，那是中国的学校把它教枯燥了，正如应试教育下其他学科的教育一样，本来生动有趣的，成了死记硬背的。这样哪还有学习的兴趣呢？
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- 不好意思啊，如果有冒犯之处，请原谅~
这篇帖子并没有针对“穷人”，我也并非什么“精英”。
事实上，我出身于农村，父母都是农民，而且他们没上过学，是文盲。他们终年辛劳，所获寥寥，能培养出一个大学生已经很不容易了，至于其他的教育、指点、关系、资源就帮不上什么忙了。
我对父母很感恩，因为他们也没办法，很多因素是时代造成的，他们又能怨谁呢？
但是，客观上，从农村到县城上高中，从县城到省城上大学，每一次我都会看到与城里孩子的差距，并有一些自卑。别人在考证，我去兼职赚钱，别人吃肉，我吃馒头喝免费汤，别人买电脑在网上冲浪，我买不起电脑只能去图书馆看免费书，别人清楚自己的职业规划甚至已经确定了工作，我还对社会对未来懵懵懂懂...
毕业之后，也是磕磕绊绊，试了很多错，摔了很多跤。虽然到现在，也有一个满意的生活，但如果有家人的指点与帮助，那么可能会顺风顺水一些，不至于经受那么多的心理煎熬。
这个过程中，有三个素质帮助了我最多，一个是自小就好学，爱琢磨事情，一个是经历痛苦磨出来的坚韧，还有一个是换位思考，理解别人的不容易。
正因为我出身于穷人家庭，经历过痛苦的心理历程，所以才想让孩子不要经历我的经历，能够在我的指点下，过得顺一些。
“穷且益坚，不坠青云之志。”以此共勉。 //@不凡shy: 你没懂我的意思，只是我身为你说的穷人，代入其中感觉很悲凉，我不是为你的孩子说话
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- 你说的对，不一定都学编程，而是要有一条主线贯穿，可以长期积累的，孩子以后能用的上的。
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- 嗯，关键是主线，至于是什么，看具体情况；其实不仅是孩子，父母本身也需要主线，一年没有一根主线，往往时间都被碎片信息、事务与情绪给消耗了，一眨眼一年就过去了，再一眨眼五年就过去了，同理~
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- 兴趣×趋势=主线。
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- 不是一回事，你说的是基本功很重要，不能拔苗助长，这一点我赞同。我说的是另一条主线，这一条线政府、学校、老师不会给某个人考虑，得自己去提前打算。
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- 谢谢分享你的观点，你说的对~我们的观点并无分歧哈，做点补充：
1. 在标题里说了：兴趣×趋势=主线。
2. 关于兴趣，各家孩子情况不同，哪怕是一个妈生的孩子，兄弟姐妹之间有各自的兴趣，不可一概而论。
3. 关于趋势，我们无法看到未来，但并不意味着基于目前的能力对未来做判断，当然这个判断也是随社会发展而变化，所以要尽量看长期不变的是什么。
4. 关于编程，只是我个人的判断，不是说每个孩子都应该学，你的孩子或其他人的孩子该学什么，要具体情况具体分析。
5. 关键在于主线，有一条主线串起家长对孩子的教育，而不是跟风攀比，东一榔头西一棒子，这篇帖子的重点在这里。
6. 有一条主线，和孩子发展自己的兴趣，并无冲突。如果家长不作引导，以所谓的“尊重、自由”的观念，任由孩子发展自己的兴趣，那么很多孩子可能兴趣是：打游戏。
7. 并不是说打游戏有什么不好，而是根据我生活中实际的接触与观察，许多沉迷打游戏的孩子并没有获得什么好的发展。
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- 读书、旅行、玩乐和有一条主线不冲突哈~没有主线，也不一定就把时间花在「读万卷书，行万里路上面了」，可能花在打游戏、刷抖音上面了~我说的是父母基于孩子的兴趣进行引导，不是要为孩子强制选一条路~虽然我没有万卷书，但是家里有藏书三千本，他想看啥也够看的了。
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- 嗯，有可能的。具体怎么变，我也看不透，只能基于目前的了解去做判断，像下棋一样，看不到十步，看三步也是好的。
我觉得在大学之前打好英语、数学、编程的基础，不管科技怎么变，也会比其他人学起来更快。以PBL方式学编程，以编程带动英语和数学，不仅仅是学习几门知识，更重要的是在过程中，教会孩子自学能力和思维方式。
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- 哈哈，“孩子别学坏，就好了”，很真实~平安是福，健康是福，其他的随缘~
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- 并没有“逼着”，也不一定非要“学编程”，重点是有一条主线串起父母对子女的引导，这条主线也是基于子女的兴趣去定~
过犹不及。强迫孩子做什么，是过犹不及，放手啥都不管，也是过犹不及。
至于说“指点”，怎样算指点呢，难道父母和孩子聊个天、谈个心、推荐一本书都算“指点、强制、安排”了吗？像朋友一样，经常沟通、共同学习一种技能、一起做项目，这样算是“设限”吗？
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- 哈哈，欢迎探讨，各抒己见~
1. 要想讨论这个问题，首先得澄清“什么是最优解，谁的最优解”，如果这个最优解是针对一个人的，那么很难达成共识，各人情况不同，讨论了也是各说各的，如果最优解是针对大多数人的，那么得提取一个个人的最优解背后的共同点，然后再讨论。
2. “没有孩子是最优解”，我不知道有没有孩子和最优解有什么关系。按我对这句话的理解，可能是说没有孩子就轻松了，就不用考虑这些事了。
3. 如果是2中这个意思，那么我依然无法判定“没有孩子是不是最优解”。原因见是：
- 各人看重的东西不一样：有的人哪怕自己再累，也要传承基因。
- 各人手里的资源不一样：养一个孩子如同做一个项目，项目做得怎么样，不是靠空口白话，而是要真金白银，要往里面投资源的，包括时间、金钱、人力、知识、关系。没有资源，还要做项目，那就很吃力，有大把资源，同时做两三个项目，也会轻松。
4. 3中一者是意愿，一者是能力，各人意愿不同，能力不同，所以“没有孩子是否是最优解”的答案也不同。
- 有意愿生，有能力生
- 有意愿生，没能力生
- 没意愿生，有能力生
- 没意愿生，没能力生
5. 我不能代替别人来给出答案，我的思路只用来指导我的行动，至于其他人，我没能力管也没资格管，观点仅供参考而已。
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你说的有道理~我当时就是随手记下一个想法，没想那么多，就像写日记一样~
之所以定编程为主线，是这么考虑的：编程是一种基础能力，就像语文、英语、数学，只不过在我们国家由于多种原因，没有充分重视，如果小孩从小开始接触、学习，慢慢做项目，就会取得比其他孩子的相对竞争优势。
这条主线不是为了找工作的，而是作为一种实用的基础能力，可以赋能其他技能学习、其他工作。这一点是我最看重的。
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你说的对，人生充满变数~
假如某人的领导跟他说：你对手头这个项目有什么计划？
他说：市场充满了变化，所以我目前没有计划。
这样可以吗？
不管怎么变化，要有自己的主张。变化来临时，再随机应变调整就是了，又不是一条路走到黑。
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强调学习≠不玩，强调学编程≠不学其他。不管是学习，还是游玩，不管是学有用的，还是学无用的，这都是要考验父母在孩子身上投入多少精力和资源。投入足够了，是可以兼顾的，并不冲突。投入不够，学习没搞好，游玩与陪伴可能也不够，有用的没学好，无用的可能也没学到什么。
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没有人说你错哈，你的人生、你的娃、你的事，与我无关，也轮不到我去判断什么对错。
关于IPO，是一种思维模型，说的是计算机的原理，这种原理和学习、和知识管理有共通之处，并不是“家长培养孩子的什么IPO系统”。
我的观点是ABC，然后你拿出一个观点D套在我身上，说D是错的，对着D打靶，balabala。关键是：D并不是我的观点啊。所以，请做好基本的阅读理解再来讨论吧~
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如果把“人生”看作一个抽象概念，可以说“培养孩子这件事没有确定的目标”。
实际上，“人生”并不是抽象概念，而是由一天天一年年的一件件具体的事组成的，对于具体的事，是有目标的，不管这个目标是你主动定的，还有由学校、公司、社会给你被动定的。
比如说：孩子考试不及格，你要不要帮助他提高分数？孩子考不上大学，你要不要帮他想办法？孩子找不到工作，你有关系要不要动用？考试及格、上大学、找工作，这都是具体事的具体目标呀。
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