通读网传双减文件后，目测K12教培的三种趋势，与大家讨论：

趋势一、现存私营教培模式转变：一线城市高净值人群加速转向一对一家教/管家模式，这一点上韩国有前鉴*；除此外的一二三线的市郊区，可能涌现大量无证经营的授课据点、家长自发的授课团体（甚至线上的私人小班），本来就散的学科培训行业，分散性会明显加强，给地方教育部门带来巨大监管挑战；这两点大家应该都能想到。

认为家长们开始大规模在家庭中承担重大教育职能的假想不会实现，原因是上班没时间、回家没精力、初中以上没能力。让家长成为好的学科老师更是不符合意见的初衷（“严禁给家长布置或变相布置作业”，“家长[作业、教育支出]相关负担1年内有效减轻，3年内成效显著”）。

*背景：全斗焕时期起，韩国有20年的废除私立教育的历史，起因是国家意在公平教育供给，随后政策有一系列放松，90年代逐步放开允许大学生、高中毕业生做补习老师(call一下《寄生虫》)，直到2000年彻底停止。以上只是介绍历史，不一定相关——全斗焕的韩国毕竟军政府，今日的韩国毕竟是资本主义社会。国情不同。

趋势二、地方普遍公立教育升级：由学校主动提供辅导/补习，以课后服务的形式举办（意见要求学校“保证课后服务时间”，初中生“书面作业在校内大部分完成”且“工作日可开自习班”；教师参与服务情况与其绩效、奖金、评聘挂钩）。

无法排除学校用该时段进行学科类教学的可能，毕竟在坐各位都经历过美术课变为物理课的童年。因此，部分地区/学校执行起来，可能会出现课内补习穿上素质教育皮肤的情况，来避免被指责意见明确禁止的“讲新课”的风险。

财务上，课后服务由财政+家长共同埋单，这种模式已在多地试点好几年，也提供了不少借助有资质的社会资源进行入校创业的机会。同时，北京、上海、武汉、南京等多地已经开展暑期托管试点。

趋势三、双减对教育创业机会的影响：

“现有学科类培训机构统一登记为[非营利机构]”，大家自己品、认真看后续。“去资本化”风声也许久，个别D、E轮的公司上市之路，因为这两个月没有硬上，要凉；

教育深科技领域阳光明媚。学情分析、作业+考试自动化SaaS项目利好（“考试成绩呈现实行等级制”），可惜目前市面上大批的工具专业性和上手体验普遍不行，还需要持续打磨。昔日巨头们作流量入口的拍照搜题产品，有可能会向此转型（“线上培训机构不得提供和传播’拍照搜题‘等……不良学习方法”）；

国家加大线上免费内容投入，必然利好针对MOOC场景的一系列赋能工具，如ClassIn和各大高渗透的办公产品，它们将迎来疫情后的第二增长点。场上的在线教育巨头纷纷分拆出一个专门为公立主体提供远程教育解决方案的公司也有可能（“各省要对已备案的线上机构……重新办理审批手续”）。当然，业务营收规模就差了好几个零了（“开齐开足开好国家规定课程”，“教育部门要征集、开发丰富优质的线上教育教学资源……免费向学生提供高质量……学习资源”）；

素质内容赛道里，“自我管理”/“习惯养成”/“学习力”等又轻又软又讨喜的短期训练营产品，可能会抬头。这儿有数不清的投机机会（划掉），更有打造一个新时代素质教育品牌的机会，此赛道难点在服务的规模化（目前我所知在此品类的创业，都是一对一模式，最大的痛点在师训）以及受训结果的可视化、量化。成熟后，它会类似美妆里的护肤品类，是大刚需里的精品需求。

四、底层观察

“双减”政策的意图是极为严肃的，预期造成的后果也会是史无前例的（新东方港股今日一度跌50%）。毕竟，事涉百亿级的投资、千亿级的赛道。

个人围绕双减做的核心思考是：

①顶层视角：K12教育是重要的国家机能（State Function），不论管理部门还是从业者，都应从学生主体（即民族未来）的【长期】福祉着眼，这意味着教育不仅要给孩子提供扎实可用的知识方法，还要提供美好成全的生命体验，让孩子、家长从小和流量操盘手们一起卷来卷去，是走不通的；

②世代变革：贵国高强度大范围竞争下，消费者到底会用脚投票哪个教育产品，是由终点决定的。因此，选拔机制、考核标准的多元化是教改的圣杯事件(Holy Grail)，但中高考改革这7年来一波三折，实际政策结果仍有待时间检验。路漫漫其修远，应保持十年维度上的耐心；对比以往的减负行动，此次刺刀见红的“双减”，是从教育的供给侧，扎实地推助高考（验收侧）改革的行为；

③产业升级：对教育的技术赋能，在软件上仍需大量优质一线教学评练测各环节数据的喂养，预计“双减”实际将提供这个土壤；硬件上，我们正在面临基础设施层面的颠覆（个人乐观期待未来5-10年会普及的VR游戏化教学）；大班直播，将传统培训形态做简单的线上复刻，确有市场，但不再会有足够的生存空间，也称不上技术创新。

有野心的创业者们，带上敢问路在何方的勇气再出发吧！

“当你从风暴中走出，你将不再是走入其中时的那个人了。这就是风暴的意义所在。”

——村上春树 《海边的卡夫卡》