这个很简单，在初中的时候老师就讲，你们学的数学都是错的。当时疑惑，为什么错的还要学呢？现在看来，主要是当时平均的文化素养及思维水平还无法充分理解更高阶的理论知识。为了降低教育成本，提高教育效率，就以基础性、机械性的知识体系来进行平面灌输，而更为立体化、深入化的分析就是大学“术业有专攻”的事情了。另外一方面是，政治哲学与学术哲学的目的性也不一致，政治哲学目的是为了建立全民信仰，学术哲学则是为了建立个人信念，因此它们的自然实质也会有差异。同理，封建迷信也是此类。如同朱熹讲的“存天理灭人欲”，本来说的是人人有一天理，所以要存人人所有的天理，也就是去除了一个集中性的权威，使得人们可以个体化的进行自我追求，其人文意义不亚于“我思故我在”的终极体验。也同时是指出人欲只是人的经验感觉，而天理则是先在自在的，这也早于西方讨论思维与存在孰先孰后，孰有孰无的经验论与唯理论之争近乎三百年。而由于中国哲学的政治不合法性的缘故，人们往往只是在片面的角度去看待其理论和人品，而鲜为人知的是，作为西方政治哲学来源的康德，则是一位种族主义者。尽管这在西方学术界早有共识，不过这也并不能成为公共性的普及的批判性知识。