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置顶现在上课已经有一套自己的上课模式了
课前备课我会抓住一节课的重点内容，把这些重点内容分板块，相当于一个重点内容一个版块，其实每一个重点内容都是有相互紧密联系的，所以必须一个一个重点内容扎实好，如果把握不好第一个重点内容就会影响学习第二个重点内容的学习。所以呢，上课必须要一个个重点内容突破。每一个重点内容的学习包括先理解重点内容，会运用重点内容解决问题。
现在复盘一下我的上课模式吧
1.刚上课时候，让学生预习五分钟，带着问题预习，（每天我也会安排学生预习任务，但是还是很多学生做不到的）我会板书出这节课的重点内容，以问题方式板书，五分钟后，开始提问学生，检验预习效果。这样做的意义就是让学生知道这节课要学的是什么，让他们知道这节课的重点是什么
2.学生预习环节结束，开始突破每一个重点内容，和学生探究完第一个重点内容的知识点，就开始讲解这个知识点的相关例题，再让学生练习题目，（让他们动脑子思考动手写）结束之后再复习一遍刚刚学的知识点，再开始突破第二个知识点，以此类推，一节课内容的重点内容一般就两三个，其实这样上，思路很清晰，正常是可以上完一节课的内容的。
现在上课虽然用PPT，但是呢，我不会被PPT束缚的，反而是我对PPT很有主动权，主体意识很强，现在用PPT一般是总结知识点那个页面，还有题目，练习题的页面。😂
随便复盘一下，反正现在上课很有自己的一套固定模式了，挺好的，做好课前备课，把握好重难点，就会觉得上课很简单了。还有希望这样上能控制在30min上完，这样还有15分钟写练字，学生练很重要，慢慢后期再总结经验。
课前备课我会抓住一节课的重点内容，把这些重点内容分板块，相当于一个重点内容一个版块，其实每一个重点内容都是有相互紧密联系的，所以必须一个一个重点内容扎实好，如果把握不好第一个重点内容就会影响学习第二个重点内容的学习。所以呢，上课必须要一个个重点内容突破。每一个重点内容的学习包括先理解重点内容，会运用重点内容解决问题。
现在复盘一下我的上课模式吧
1.刚上课时候，让学生预习五分钟，带着问题预习，（每天我也会安排学生预习任务，但是还是很多学生做不到的）我会板书出这节课的重点内容，以问题方式板书，五分钟后，开始提问学生，检验预习效果。这样做的意义就是让学生知道这节课要学的是什么，让他们知道这节课的重点是什么
2.学生预习环节结束，开始突破每一个重点内容，和学生探究完第一个重点内容的知识点，就开始讲解这个知识点的相关例题，再让学生练习题目，（让他们动脑子思考动手写）结束之后再复习一遍刚刚学的知识点，再开始突破第二个知识点，以此类推，一节课内容的重点内容一般就两三个，其实这样上，思路很清晰，正常是可以上完一节课的内容的。
现在上课虽然用PPT，但是呢，我不会被PPT束缚的，反而是我对PPT很有主动权，主体意识很强，现在用PPT一般是总结知识点那个页面，还有题目，练习题的页面。😂
随便复盘一下，反正现在上课很有自己的一套固定模式了，挺好的，做好课前备课，把握好重难点，就会觉得上课很简单了。还有希望这样上能控制在30min上完，这样还有15分钟写练字，学生练很重要，慢慢后期再总结经验。
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又躲过一劫不用当班主任，继续跟上去带九年级😂
我不想叫这个昵称了: 很焦虑，还有几天就开学了，当班主任和带毕业班概率一半一半。 更多焦虑可能是对未来充满了不确定性，不想行动又要接受现实的一种痛苦😣
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他上班偷溜出来，给我买了奶茶和水果，在四号线的 K 口等我，我们隔着一条护栏，他把东西递给我说了一句“得要回去上班了，出来半小时了”然后马上转身就走了，我没有反应过来，看着他的身影远去，他回头看了我一眼并消失在一个拐角处，我的泪水浸透了眼睛😭
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突然想起和男朋友去厦门那天中午，我们在等待地铁，这是他今年第一次请年假去旅行，他高兴的一蹦一跳的，然后我就和他说，小宝不要跳，但当时内心是"这个男人好可爱好萌哈哈"
男友拉着我的双手“我们一起跳”
我走了几步他依然跳了几下
觉得眼前的男孩子很美好
男友拉着我的双手“我们一起跳”
我走了几步他依然跳了几下
觉得眼前的男孩子很美好
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