我朋友的孩子,在北京东城区上初中。
初二下学期开始,英语明显跟不上,那时候就已经出现了由于英语造成各种压力表现,包括但不限于:找理由请假不上学,或者上一半课肚子疼之类的。
我当时的建议是主动把孩子调普通英语班,从家长到孩子都放弃英语,学好擅长的即可。英语可以考零蛋,但不能随便不上学。
家长是个擅长考试的“好学生”,就是那种没太认真学,但每次考试前稍微努力一点都能考到不错的成绩的人,之后上一本,去国外留学都是自然而然的事。
所以她理解不了,为什么孩子不能去“尝试努力”一下?如果现在放弃了英语,那以后是不是什么都可以放弃?
总之,不断和孩子在英语这件事上拉扯,最终结果是这个暑假临近开学,焦虑的症状就愈发严重。今天跑到安定医院的青少年门诊做检查,晚上给我拍了十多页的检查报告说是重度抑郁啥的。
我说你别焦虑,我去做量表我也抑郁。
第二是提醒她不要给豆包看报告了,家长会更焦虑。
这些擅长读书的家长,他们总是希望有个大人(老师),有本书,有个ai可以给自己答案。
但是孩子的这些问题,光靠知识解决不了。
家长需要深入的观察,身体力行的思考。放弃英语的目的,是让孩子逐渐建立屏蔽应试教育里单一价值维度的标准,让孩子懂得:我只是不擅长英语,但我也可以是个好学生,是个好人,我还有其他擅长的科目,我的目标是在其他领域深入学习,我有资格在这个几乎是全国最好的初中里继续学习,而不是死磕英语,继而造成更大的压力,然后全盘皆输。
一学期5个月,一个初二的学生从英语成绩差,到现在要严肃考虑初三休学,家长到此时此刻都无法理解这个事实。
P.s 我不认为我没孩子,给出的建议就是脱离实际的,我在二十多年前就遇到和这个孩子同样的情况,甚至可以说我面对的环境更好一些,起码我爸妈啥都不懂啥都不管,我还能开心的做一个学习成绩差的人,凑合混到高中毕业。
现在的孩子实际面对的压力要我当时要大。