Moneytube: #林小英，我竟然看着看着，看到了自己的变化。 十三邀访谈林小英，一个敢问，一个敢说。 首先科普一下林小英吧，她是湖南长沙县中毕业的孩子，进了北大，成了教授。写了本书《县中的孩子》，一下成为了大家关注的对象。很像黄灯，写的是被社会挤压最严重的群体，一个是县立中学的现象，一个是二本现象，你可以简单把她理解成另一个黄灯。 林小英讲的东西都是事实，现行的教育制度是严重落后于社会发展阶段的。当一个问题是框架和制度问题时，你挑哪个细节都可以看到极致的错误。因为这个体系要自洽，所有环节都会自动对准。 与两年前看黄灯不一样，今天的我看林小英，少了很多的愤慨。换成以前，那一定是为二本学生鸣不平，为县中孩子鸣不平。对于林小英这种敢于说真话，敢于挑战主流观点的“战士”，一定是摇旗呐喊的。 可今年，我变了。首先，这事不会因为林小英的这本书影响力而有任何改变。所有制度的改变，都不是人为的，背后是内外部条件的水到渠成，我把话说得直白些，中国发展不是一夜完成的，需要上百年甚至几百年。在我们还没有达成心中“那个目标”前，都要面对各种问题，这个跑不掉。只能说这是这几代人的“命”，这是我们的造化。今天看到的中国所有问题，都不是任何一个人，一段时间就能造成的。它有前因后果，如果把所谓的“有志之士”放到决策者的位置上，大概率也只能做出同样的决策。 这是共识的基础，如果有了这个共识，再看待问题，就不一样了。首先接受了缺陷，其次看到了改变。真的谈教育，其实很容易，再等20年。一来出生人口减半，社会老龄化严重，教育资源严重溢出。社会无法靠第二产业支撑，被逼着转向第三产业。。。到那时，今天谈的问题，就不再是问题。 我们很想在发展过程里，面面俱到，皆大欢喜。这可能吗？14亿人都要富裕，都要开心，这件事本身就是个问题。孩子们教育出了问题，是学校吗？是老师吗？是政府吗？是孩子吗？都不是，是社会发展进程的问题。 那我们谁能改变？进程是必经的阶段，不是60后就是70后，那他们会说不公平，80和90没事，就可以了？ 我承认林小英讲的一切都对，但是这些错，我们只能扛着。有钱的移民了，走不了的，要么同流合污，要么低头认命。 反抗如果不成立，反抗的意义在哪里？