在丽水站遇到一个母亲和一个马上要上小学的男孩。
一开始,母亲在跟男孩讲近期那个恐怖的新闻,一个孩子落水,七八个孩子施救结果全部遇难的那个。母亲通过引导,让孩子知道了“小孩子不具备施救能力”的道理;又进一步让他知道了,遇到危险要呼叫大人,包含了很多细节,比如大人可以是随便附近哪个大人,比如不需要等大人有空,可以叫醒或者其他的紧急手段。然后又引导他听懂新闻中的“自发组织”的意思,让小孩更懂得要及时跟大人报告的。
全程都是引导,很耐心。当然,准备讲第二个事情的时候,小男孩渴了,说要喝水。妈妈说没有带诶,小男孩考虑了一下,说那只好花钱买了(可以看出来,对于花钱买水,他是有点心疼的)。妈妈给了他10块钱,让他自己去找餐车。在小孩拔腿要走的时候,妈妈让小男孩重复了一遍他们的座位号。
一会儿后,小孩回来了。第一句话是“妈妈,只有一瓶水了,你要可乐或者橙汁吗?”“我不口渴,不喝了。”看表情我觉得小孩有些小失望。但还是很果断把找回来的5块钱还给妈妈了。
妈妈也注意到了,就问他“如果有两瓶水的话,你会给我也买一瓶的是吗?”男孩用力点头。这个时候我说“叔叔给你出个主意,在12车和13车之间,可以拿到免费的杯子。”他兴致马上来了,看了一眼妈妈,得到默许之后就去了,还不忘跟我道谢。
杯子拿回来,先用嘴把快满出来的水吸掉一点,给妈妈倒了一杯,还说“你喝完了,我这里还有的话,再给你倒。”
然后妈妈问他,“你想听一会儿故事吗?”他说“想啊,可以吗?”
同意之后,又问“可以边喝水边喝吗?”
在从包里拿耳机的时候,妈妈拿出他的本子,问他,我很好奇,这个本子里后面的数字是什么?打分吗?他说,是的,我觉得这个国字写得还不够好,所以90分。
这下我是彻底服气了,完全建立了一个反馈体系,家长以后哪里还用太操心。
他们沟通的过程是顺滑自然平静的,即使妈妈按他的脚上的淤青,男孩说疼,也是小声的。这既是教育结果,也是教育过程。我觉得是非常高分的教育方式。
前面讲新闻的一段,是利用一切平台和时机,引导启发式地让他认识到他这个年纪需要懂得的东西。
给小孩听故事,但从来不给他玩电脑和手机。
让小男孩独自去完成他可以完成的任务(拿钱买水),但给他安全保障,如果他找不到回来的路,下次他还去吗?
哦,这个妈妈在喝杯子里的水的时候说“这个水好甜啊”
“你说,这样的水甜不甜啊?”
小男孩很开心,说“甜”
你说,这不都是教育吗?
还有很多细节,而且也有些是小孩有做得不好的,妈妈引导他做好这样的。