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用Dreamina AI 画最新一期节目的封面，
第一次的绘画描述词是：民族地区大山深处的老师和学生。
出来了8张图，老师都是男性，我只好补充强调：老师有男有女……这才有了下面的图
看来，AI都有性别刻板印象……
第一次的绘画描述词是：民族地区大山深处的老师和学生。
出来了8张图，老师都是男性，我只好补充强调：老师有男有女……这才有了下面的图
看来，AI都有性别刻板印象……
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我们这次将教育视角放到了边境民族地区，而且邀请到了两位不同性别，不同教龄，不同教学阶段的老师进行访谈，看看在同一话题框架下，两位老师对民族地区的教育有何不同的觉察和感受。
我们先来介绍一下两位老师的个人基本信息和所任学校基本信息：
[爱心]刺猬老师：刚工作不久的新手教师，是个很可爱的姑娘，目前在西南边陲一个高原地区的县城全寄宿中学里面任教，担任初中历史老师，所在学校少数民族占到学生的 90% ~ 95% ，用她的话来说就是：汉族得她觉得她才是少数民族中的少数民族！
[爱心]刘老师：从事公益服务十年，四年教育经验的男性熟手教师，同时也是学校的教务主任，目前在位于云南自然保护区深处的一所六年制寄宿小学任教，刘老师说，这是云南最为贫困的一个县城，从大山出来的他又回到了更深的大山。与刺猬老师所在学校一样，这所小学很大部分孩子也是少数民族，且留守儿童比例高达58%。
在接下来的两位老师分享中，我们大致会了解到以下相关内容：
💡当地学生的个性与特点，例如求知欲和学习态度怎样，尤其是那些所谓的“问题学生”他们厌学经历由何而来？
💡会不会遇到重男轻女的家庭，比如不让女孩上学这种棘手情况呢？
💡对于那些支教项目老师，当地学生和老师对其有何看法？
最后，两位老师从自身经历出发分享了几点给其他想投入民族地区教育的伙伴一些建议。
以下是本期节目的timeline:
Part 1：两位老师的个人和任教学校基本信息
——我们是谁&我们在哪儿教书
——我们为什么回到了大山深处
Part 2：民族地区的求学梦与教学难
——是老师，也是”爹妈“
——"读书无用论"与"早点嫁人"
——“为了安全，我们必须把女生锁起来”
——“ 政府能干的不能干的活儿，我们都能干”
——乡村支教与城乡差距的背后是渴望平等
Part 3：我们的建议
我们想对即将成为老师的你们说
最后，本期节目的封面是AI所画（软件名：Dreamina），分享给大家，期待大家的收听和反馈，祝福每位伙伴都能拥有自己工作的幸福moment！♥
我们先来介绍一下两位老师的个人基本信息和所任学校基本信息：
[爱心]刺猬老师：刚工作不久的新手教师，是个很可爱的姑娘，目前在西南边陲一个高原地区的县城全寄宿中学里面任教，担任初中历史老师，所在学校少数民族占到学生的 90% ~ 95% ，用她的话来说就是：汉族得她觉得她才是少数民族中的少数民族！
[爱心]刘老师：从事公益服务十年，四年教育经验的男性熟手教师，同时也是学校的教务主任，目前在位于云南自然保护区深处的一所六年制寄宿小学任教，刘老师说，这是云南最为贫困的一个县城，从大山出来的他又回到了更深的大山。与刺猬老师所在学校一样，这所小学很大部分孩子也是少数民族，且留守儿童比例高达58%。
在接下来的两位老师分享中，我们大致会了解到以下相关内容：
💡当地学生的个性与特点，例如求知欲和学习态度怎样，尤其是那些所谓的“问题学生”他们厌学经历由何而来？
💡会不会遇到重男轻女的家庭，比如不让女孩上学这种棘手情况呢？
💡对于那些支教项目老师，当地学生和老师对其有何看法？
最后，两位老师从自身经历出发分享了几点给其他想投入民族地区教育的伙伴一些建议。
以下是本期节目的timeline:
Part 1：两位老师的个人和任教学校基本信息
——我们是谁&我们在哪儿教书
——我们为什么回到了大山深处
Part 2：民族地区的求学梦与教学难
——是老师，也是”爹妈“
——"读书无用论"与"早点嫁人"
——“为了安全，我们必须把女生锁起来”
——“ 政府能干的不能干的活儿，我们都能干”
——乡村支教与城乡差距的背后是渴望平等
Part 3：我们的建议
我们想对即将成为老师的你们说
最后，本期节目的封面是AI所画（软件名：Dreamina），分享给大家，期待大家的收听和反馈，祝福每位伙伴都能拥有自己工作的幸福moment！♥
Vol.21求学难，教学更难：偏远民族地区教育的坚守与挑战
教室之外
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9月开学季，大家辛苦啦！
最新一期节目来啦～本期想从主播自身的经历开始，分享那些在惩戒学生上踩过的坑和避雷策略，主要探讨这几个话题：
1⃣️是什么让一个老师开始不合理的惩戒？
2⃣️如何合理有效地用好教育惩戒权？
3⃣️制定奖惩规则时必用的思维工具是什么？
而这三个大话题下还拆解了一些更具体的案例，例如：
🍃惩罚学生时，学生不认为自己有错怎么办？
🍃任课老师需要和班主任对齐规则吗？
欢迎评论留下您的思考，也欢迎您的点赞、分享和收藏！
最新一期节目来啦～本期想从主播自身的经历开始，分享那些在惩戒学生上踩过的坑和避雷策略，主要探讨这几个话题：
1⃣️是什么让一个老师开始不合理的惩戒？
2⃣️如何合理有效地用好教育惩戒权？
3⃣️制定奖惩规则时必用的思维工具是什么？
而这三个大话题下还拆解了一些更具体的案例，例如：
🍃惩罚学生时，学生不认为自己有错怎么办？
🍃任课老师需要和班主任对齐规则吗？
欢迎评论留下您的思考，也欢迎您的点赞、分享和收藏！
Vol.19如何用好教育惩戒权这把尚方宝剑？|新老教师Q&A教育惩戒篇
教室之外
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💡最新一期关AI➕教育播客中的精彩观点分享：
❀科技产品对生活的影响是有滞后性的。
❀一个教育产品创业者，不能像过往一样只看重一些主意多么新、多么不一样，还需要思考：对于教育，对于学习，对于人类发展，不论有什么样的变化，有什么东西是始终不变，或者有什么东西是最核心的？
❀ what get you here cannot get you there ：过去的成功经历，无法帮助你实现下一个维度的成功。
❀如果学习只是单纯的信息获取或者信息交换的话，那肯定 AI 会比你做得更快、更好、更强的，但如果是一个有质量的学习，比如说建构主义的学习，追求主观内在世界打造的学习，AI是替代不了的。
❀大多数人特别害怕改变，害怕未知，但变化未知是常态，重点是能从自己的业务基础上去拥抱AI带来的变与不变，找到自己领域中的价值亮点。不要小看态度，在新鲜事物诞生石，最大的拦路虎就是态度，例如偏见、抵触、拒绝。
❀科技产品对生活的影响是有滞后性的。
❀一个教育产品创业者，不能像过往一样只看重一些主意多么新、多么不一样，还需要思考：对于教育，对于学习，对于人类发展，不论有什么样的变化，有什么东西是始终不变，或者有什么东西是最核心的？
❀ what get you here cannot get you there ：过去的成功经历，无法帮助你实现下一个维度的成功。
❀如果学习只是单纯的信息获取或者信息交换的话，那肯定 AI 会比你做得更快、更好、更强的，但如果是一个有质量的学习，比如说建构主义的学习，追求主观内在世界打造的学习，AI是替代不了的。
❀大多数人特别害怕改变，害怕未知，但变化未知是常态，重点是能从自己的业务基础上去拥抱AI带来的变与不变，找到自己领域中的价值亮点。不要小看态度，在新鲜事物诞生石，最大的拦路虎就是态度，例如偏见、抵触、拒绝。
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这两年，由于Chatgpt的爆火，诞生了很多AI属性的产品和AI相关的话题。其实，科技互联网蓬勃发展的这些年，各行各业一直就都在经历从互联网+到数据要素×的变革。然而，很多老师可能与我有同样的感受：科技越来越繁荣，很多行业都有巨大而深刻的变革，但是教育的改变却很少发生。要如何理解这一现象呢？AI时代，真的会有不同吗？
很开心本期邀请到了伊伊子来一起聊一聊这个话题，从伊伊子的学历（本科哲学+硕士计算机+博士教育学）和工作背景（程序员-留学顾问-AI+教育探索者）来看，伊伊子是很适合这个话题的：不会像一般的技术大牛看轻教育的复杂，也不会像很多教育大咖小瞧技术的改变，可以和我们一起对教育、科技、学习和与未来人类发展进行探讨与思考。
在本期节目中也涉及到一些专业词汇，如【概念驱动】【建构主义】【TPACK框架】，还有一些国外正火的面向教师的AI工具：Magic School;Diffit for Teacher等，都会放在下方的show notes中，大家可点击了解。
很开心本期邀请到了伊伊子来一起聊一聊这个话题，从伊伊子的学历（本科哲学+硕士计算机+博士教育学）和工作背景（程序员-留学顾问-AI+教育探索者）来看，伊伊子是很适合这个话题的：不会像一般的技术大牛看轻教育的复杂，也不会像很多教育大咖小瞧技术的改变，可以和我们一起对教育、科技、学习和与未来人类发展进行探讨与思考。
在本期节目中也涉及到一些专业词汇，如【概念驱动】【建构主义】【TPACK框架】，还有一些国外正火的面向教师的AI工具：Magic School;Diffit for Teacher等，都会放在下方的show notes中，大家可点击了解。
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