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复旦大学的日常
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- 最近复旦发生一件挺大的新闻，校长金力在接受南方周末采访的时候提到，复旦马上要进行大改革。
特别是，要让文科生招生比例从40%减到20%，要大力发展以人工智能为核心的新工科。
这条新闻，引发很多文科专业的师同学的不满。
作为一个复旦文科毕业生，我100%赞同这个改革。我认为减少一半的文科生是非常正确的决定，原因有三个：
第一，人文素养很重要，但人文素养不是靠文科专业培养的。
有很多校友说，AI兴起以后，未来最重要的是人的基本素养，比如说同理心、创造力、好奇心、对历史的感知等等，这些我都完全认同。
但是，我们不要把它和另外一个话题混淆在一起，你真的以为人文素养可以靠读文科专业培养吗？
说实话，这两者之间的相关性真不大。人文素养最主要的培养方式是靠自己的学习，比如说大量的阅读，比如说和很多人交流，比如说去看世界。
大学文科课堂到底怎么样，上过大学的人心里都是有数的。
不管是复旦还是其他大学，有少数特别优秀的文科老师，但大多数文科课堂的水平是很一般的。
很多老师上课的时候，拿一个用了10年的PPT，然后照本宣科，缺乏互动，也没有结合现实问题。
一部分同学在睡觉，一部分同学即使认真听，可能也是为了拿个好成绩。
AI最大的优势是提供信息和知识，恰恰很多文科课堂，最爱干的事情就是灌输静态的信息和知识。
第二，未来世界最需要一种人：理工科能力+人文素养。
作为一个理科自主招生进复旦，最后转专业到文科的人，我说一句实话：文科的内容要自学是比较容易的，但理科很难。
因为学理工科，更需要同学的讨论、老师的答疑、大量的实验。
所以，用大学集中的时间，学理工科的硬知识硬技能，是更好的选择。
如果复旦招了很多理科生，该怎么培养他们的文科素养呢？
把复旦特色的“通识教育”继续做好就行了，找各专业的好老师，对所有的本科生上课，建立学生对社会、历史、政治的基本素养。
一个大学生，大学四年里，能好好上3-5门这样的人文课，再多多阅读多多写作，就已经非常好了。
我在复旦上学时，印象最深刻的就是大一的通识教育，不同专业的同学住在一起，不论你学什么专业，都要选修一些通识课程。
当时我在复旦上的所有文科相关的课程中，让我印象深刻的，很多来自于别的院系的老师，而不是新闻系专业课。
比如，听经济学院的老师讲亚当斯密，听法律专业的老师讲孟德斯鸠，听哲学系的老师讲笛卡尔，这些时刻，让我知道，我身处人类文明的共同体当中。
第三，大学不是老古董，需要与时俱进改革。
AI是改变未来的大革命，如果学静态知识不重要了，学生到底应该在大学里学什么？
发现问题、探索问题、与他人合作解决问题的能力。
要改革文科非常难，因为它涉及到很多不能展开说的因素。
但如果以工科为核心去改革，会更好改，因为它天然地更适合培养学生们以问题为导向、以项目为导向，通过解决问题来提升能力。
有很多校友说，复旦传统上是一个文科强校，这么改的话是把自己的根基丢掉。
其实，整个复旦历史也才100多年，而且复旦不仅仅是文科立足，理科也不错。
所以，复旦从一个文科学校到目前的文理综合型大学，再到未来的文理工大学，没什么不好。
如果我们从更长的时间尺度来看，衡量大学要不要改革的，不是看它的传统有多久，而是看她要不要创新，坚持做面向未来的教育。
任何一个机构，不迭代、不创新、不与时俱进，都有被淘汰的风险，何况是一所大学。15 01
