感觉这几年，关于教育以及整个社会现状的讨论，越来越频繁出现在公众话题领域。

作为普通人的视野，我也回溯了一下“教育”到底是以何种姿态呈现的。

小学时期，我一直记得，学校墙上巨大的红色字体写着的是：为中华之崛起而读书。

我的求学阶段，最不喜欢的是死读硬背，一定要睡的午觉，最苦闷的是你感受不到课本上学的知识和生活的实际的关联。

能在父母对你的期待中察觉到，读书和好工作，赚大钱有直接的关联。我自己却很迷茫，觉得成绩论无法决定一个人，但你要做一个什么样的人，更迷茫。

听进入社会的过来人说，学习是最轻松的事情了。似乎也能听到一些人的批评：学校所教授的知识毫无用处。

在军训的时候，不懂为什么要没苦硬吃，也带着怀疑无条件服从。

后来，我在阅读得到的公众号文章时了解到，学校其实也可以作为一种实施侵犯的策略，日军侵华统治殖民地的手段之一便是创办学校，教授日文。教育所教的第一课，是让你学规矩，学会服从和听话。

这并非我最初所理解的，读书是为了开拓眼界。

等进入职场，我也发现工作和专业完全又是两回事。

有一阵，自媒体的热门选题都是学校不教赚钱。不光是我，很多人都意识到这是两件事，大家好像都缺失了一堂职场教育课。

后来，又在《十三邀》上看到林小英那期访谈节目，一个很直观的感受是，大家都觉得当下的的教育体系过于刷题和内卷，大家都看到了问题，但是没有人能担责促进所谓的改革。

如果这些孩子因此没有”名校光环“的未来，到底谁能够承担责任？

我作为打工人共鸣到的是：人真的不能只是谋生，如果你做的所有事情都只是为了谋生，那你就是一个苦役。

后面又是某天失眠刷小破站，大意是在讲学校里面教授的是通识教育。

“专业教育使人成为工具，而通识教育使人成为完整的人”。

我也回忆起来在上海春困那段时间，是鲁迅在铁屋中的呐喊，是苏东坡屡遭贬谪却仍乐观豁达的心态给了在压力和迷茫的中我很重要的心理支撑。

是你在顺境中不觉得它有如何的用处，但在逆境中，它能接住一个人不往下坠落。

最近又看到陈嘉映提到说，功利教育给人带来的竞争，不是自由竞争，是只有竞争，没有自由。现在的中小学生甚至大学生十几年二十年，几乎没来段时间是自由自在的……

对于教育的理解，在人生的不同阶段，在社会的不断的进程中，似乎总会出现新的面貌。